Lucila Luna Herrera, Terapeuta en Problemas de Aprendizaje relacionados con la visión. Certificada por el College of Optometrist in Vision Development, (COVD) en el año 2004.
Los niños con dificultades de aprendizaje experimentan muchas emociones como coraje, frustración, baja autoestima y presión que los agobian y los hacen infelices, por lo que descubrir el origen de los problemas de estos pequeños ha sido mi pasión y mi motor para ayudarlos a superarlos.
El diagnóstico en estos chicos, en muchas ocasiones no es acertado y el problema crece y crece, negándole las oportunidades no solo profesionales sino de vida.
Cualquier niño, desde mi punto de vista, es capaz de aprender, siempre y cuando encontremos las dificultades y necesidades para dar el tratamiento que funcione para cada caso en particular.
Cada uno de estos niños constituye para mí un reto complicado pero maravilloso y de gran satisfacción.
¿Problemas de Aprendizaje o de Visión?
La lectura y el aprendizaje son actos complejos que involucran procesos lingüísticos, cognitivos y visuales.
Aunque los desórdenes de integración binocular, acomodativos o de movimientos oculares irregulares o disfuncionales no causan una grave interferencia en el proceso de aprendizaje para leer y escribir, sí interfieren significativamente con la eficiencia y comprensión de la lectura, una vez que la decodificación ha sido adquirida.
Sin embargo, a pesar de que muchos especialistas niegan o minimizan la importancia de un déficit visual-perceptual-motor como una causa de dificultad para aprender a leer y escribir, dichas habilidades interfieren con el aprendizaje, especialmente en los niveles de pre-escolar y los primeros años de la primaria, cuando la percepción visual de la forma, memoria visual, integración visual motora juegan un papel importante para el reconocimiento de letras, palabras y formas.
En la evaluación del niño con dificultades de aprendizaje, la naturaleza del problema de lecto-escritura determinará si la existencia de un desorden de visión binocular o de visión perceptual está contribuyendo a la dificultad específica del problema.
Muchos síntomas que presentan los niños con dificultades para aprender a leer y escribir, como lectura lenta y laboriosa, inversión de letras y números, escritura en espejo, confusión de palabras similares, son diagnosticados como “Dislexicos”, cuando en realidad estos errores son causados por deficiente percepción visual de la forma e incapacidad para distinguir diferencias direccionales.
El Optometrista Funcional forma parte muy importante del equipo interdisciplinario en el tratamiento de niños con dificultades de aprendizaje u otras dificultades académicas, él determinará si un problema de visión o perceptual- motor juegan un papel significativo. En estos casos la Terapia Visocognitiva es apropiada y altamente efectiva para eliminar estas dificultades
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